用Flash制作教學(xué)課件的優(yōu)點(diǎn)

用Flash制作教學(xué)課件的優(yōu)點(diǎn)：

Flash課件具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，能夠有效的配合課堂教學(xué)、引導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)清境的發(fā)展、渲染教學(xué)氣氛。是廣大教師開展公開課與參加課件比賽的首選。 另外由于FLASH可以體現(xiàn)課件技術(shù)深度，所以采用FLASH制作課件參加課件比賽會(huì)比較有優(yōu)勢。

用flash做課件，不僅因?yàn)閒lash課件容量較小，更重要的是看重它在動(dòng)畫制作方面那超人的本領(lǐng)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國的快速發(fā)展與普及,中國網(wǎng)民及網(wǎng)絡(luò)普及率不斷攀高,截至2010年底,中國網(wǎng)民人數(shù)達(dá)到4.5億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到33.9%,超過30%的世界平均普及率,目前中國已成為世界上互聯(lián)網(wǎng)使用人口最多的國家。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)開始并將繼續(xù)深刻地影響和改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和生活。

課件離不開動(dòng)畫，動(dòng)畫可以起很大的作用，小學(xué)生愛看，在上多媒體課時(shí)他們聚精會(huì)神，教學(xué)效果怎樣?

(不過這個(gè)課件要適合教學(xué)內(nèi)容，不能太追求技術(shù)上的高難度，畢竟課件只是起輔助教學(xué)的作用)其他多媒體開發(fā)軟件在動(dòng)畫制作方面比flash略遜色一點(diǎn)，常局限于簡單的動(dòng)畫，如移動(dòng)、出現(xiàn)、圖象簡單漸變轉(zhuǎn)換等。flash可以充分用動(dòng)畫、聲音、交互、視頻以及剪輯等基本元素，形象地表述內(nèi)容，傳遞信息，以滿足多種多樣的要求。flash自問世以來，以其強(qiáng)大的功能和良好的兼容性，以及適合于網(wǎng)絡(luò)的流式播發(fā)技術(shù)，幾乎成為網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫的標(biāo)準(zhǔn)，所做的課件容量小，易攜帶，動(dòng)畫效果較好。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體課堂教學(xué)正走入學(xué)生的課堂，日益起著很大的作用。一堂多媒體課是否上得好與教師自身有著密切的關(guān)系，其中課件的制作、使用也是很重要的。由于小學(xué)生思維以形象思維為主，用flash制作的課件大多圖文聲像并茂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，一些教師注重運(yùn)用導(dǎo)航條，有著較好的交互環(huán)境，使學(xué)生能夠積極參與。flash mx它能更好導(dǎo)入視頻，可運(yùn)用組件功能，減輕教師做課件的難度。

flash課件能夠以交互方式將文本(text)、圖像(image)、圖形(graphics)、音頻(audio)、動(dòng)畫(animation)、視頻(video)等多種信息，經(jīng)單獨(dú)或合成的形態(tài)表現(xiàn)出來，向教者、學(xué)者傳達(dá)多層次的信息。

用 flash做課件動(dòng)感更好、文件更小、傳輸更快、不易出錯(cuò)，windows自帶flash播放插件，可嵌入網(wǎng)頁。flash mx推出后，flash可以便可以直接導(dǎo)入mpg、avi等格式視頻，直到現(xiàn)在的flash mx 2004，flash的腳本語言actionscript的功能更加強(qiáng)大，flash課件的優(yōu)勢日益突出。

1、flash賦予制作者極大的想象空間，凡能設(shè)計(jì)出，flash幾乎都能制作出，這使flash課件靈活多變，交互性極強(qiáng)，非常適合于制作課件，用于課堂教學(xué)。

2、flash對(duì)圖片、聲音的壓縮率很高，可以多次插入多種格式聲音，容納多種格式多張圖片，而最終生成的swf文件并不太大。因此，flash課件小巧玲瓏，便于攜帶、交流，并適于與網(wǎng)頁、bbs配合使用，是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的理想伴侶。

3、flash文件swf打包成可執(zhí)行文件(exe文件)后可獨(dú)立運(yùn)行，不需要任何軟件平臺(tái)的支持，因此使用方便，操作性極強(qiáng)。

4、flash導(dǎo)入mpg、avi等視頻文件可單獨(dú)做成swf文件供swf主文件分別調(diào)用，不增加主文件體積，一個(gè)課件容量豐富也可以播放流暢。

5、到目前為止，還沒有任何一種軟件能將flash文件完全反編碼，因此，flash課件能極好地保護(hù)制作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，使其勞動(dòng)成果得到維護(hù)。

傳統(tǒng)教學(xué)中，往往因?yàn)檎n本抽象,容易使學(xué)生感到單調(diào)、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大。而興趣是最好的老師，因此，要使學(xué)生喜歡課堂，產(chǎn)生興趣，就要改變單一的以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。其中行之有效的辦法，就是充分利用flash課件的效果。

多媒體技術(shù)參與課堂教學(xué)進(jìn)程，提高課堂教學(xué)效率。在我國教育界已經(jīng)形成了一種共識(shí)。目前。在各類學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)越來越被廣大師生接受。而支撐多媒體教學(xué)的主力軍— — Flash課件也隨之進(jìn)入了各個(gè)教學(xué)課堂中。課件制作將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，融于圖、文、聲并茂的擬人動(dòng)畫中，無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活他們的大腦細(xì)胞，從而明顯提高教學(xué)效果。

編輯制作完成精品課件后，要根據(jù)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)試、生成、組合、打包。在運(yùn)行正常的情況下，進(jìn)行預(yù)演，并由教師、學(xué)生從課件評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行評(píng)審，然后經(jīng)過不斷修改、補(bǔ)充、完善，直到達(dá)到最好的教學(xué)效果后應(yīng)用到課堂教學(xué)中，或通過磁盤、光盤和網(wǎng)絡(luò)發(fā)布自己的作品，進(jìn)行推廣、交流。

學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新的知識(shí)單元時(shí)，不是通過教師的傳授而獲得知識(shí)，是通過個(gè)體對(duì)知識(shí)單元的經(jīng)驗(yàn)解釋從而 將知識(shí)轉(zhuǎn)變成了自己的內(nèi)部表述，知識(shí)的獲得是學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)課件交互作用的結(jié)果，人們對(duì)事物的理解與其先前的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因而對(duì)知識(shí)的正誤的判斷是相對(duì)的、而不是絕對(duì)的。學(xué)習(xí)者在形成自己對(duì)知識(shí)的內(nèi)部表述時(shí)，不斷對(duì)其進(jìn)行修改和完善，以形成新的表述，因而這一內(nèi)部表述是一個(gè)開放的體系。

專業(yè)教學(xué)與其他學(xué)歷教育的專業(yè)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，它的教學(xué)重點(diǎn)在于將理論運(yùn)用于實(shí)踐，側(cè)重于考查學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力和實(shí)際操作的準(zhǔn)確性和快捷性。既要學(xué)習(xí)到“必需”、“夠用”的理論知識(shí)，更重要的是掌握實(shí)踐操作技能。在各種操作機(jī)械還不能人手一臺(tái)以及實(shí)習(xí)教師不能一對(duì)一的情況下，就對(duì)多媒體教學(xué)提出了更高的要求，突出的特點(diǎn)是既需要大量的現(xiàn)場操作演示錄象，又需要精確細(xì)致的動(dòng)畫演示。

flash課件制作使用的交互一般局限于以多項(xiàng)選擇形式為學(xué)生提供自測練習(xí)并自動(dòng)閱卷，實(shí)際上這是一種虛假的交互，教科書也可以提供標(biāo)準(zhǔn)答案供學(xué)生自查。真正的交互是將知識(shí)之間的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系隱藏在信息的背后，需要學(xué)習(xí)者主動(dòng)感知、積極思考才能得以顯現(xiàn)。Flash課件制作屏幕上呈現(xiàn)的教學(xué)信息是經(jīng)過精心選擇設(shè)計(jì)的疑難問題，提示幫助，而不是概念原理、問題答案的直接表達(dá)。

多媒體開發(fā)工具具有所見即所得、媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化，優(yōu)質(zhì)獲獎(jiǎng)?wù)n件使用的軟件必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用或提供各種素材。課件主體所顯示的內(nèi)容應(yīng)有明確的指向性，能引起學(xué)生的有意注意，使學(xué)生有效地接受屏中信息的重點(diǎn)。

知識(shí)的迅速更新對(duì)人才培養(yǎng)提出新要求。信息時(shí)代知識(shí)爆炸，客觀要求課程從傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力為主。教育面臨如何解決知識(shí)的大量迅速更新和學(xué)生有限學(xué)習(xí)時(shí)間之間的矛盾.這就需要教育具有可靠的教育策略和高級(jí)的教學(xué)方法及手段，就需要發(fā)展和應(yīng)用先進(jìn)的Flash課件技術(shù)和方法，課程應(yīng)該在傳授—些基礎(chǔ)性知識(shí)的同時(shí)，注重創(chuàng)新性和適應(yīng)性能力的培養(yǎng)。

應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌并不斷發(fā)展的今天，F(xiàn)lash精品課件輔助教學(xué)早已成為新時(shí)代發(fā)展的需要、教育發(fā)展的需要，并在教學(xué)中發(fā)揮了它強(qiáng)大的作用。在教學(xué)中為學(xué)生欣賞、表現(xiàn)音樂創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，使學(xué)生的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力得到了更大的提高。這樣，既改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又使學(xué)生的素質(zhì)在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

把計(jì)算機(jī)引入教學(xué)，在輔助學(xué)生認(rèn)知的功能要?jiǎng)龠^以往的任何技術(shù)手段。與課本和詞典不同，計(jì)算機(jī)不是簡單的表述知識(shí)，利用它可以揭示知識(shí)形成的來龍去脈，而且表述的方式很靈活，可以以文字，圖形，動(dòng)畫，圖表等多種方式多窗口呈現(xiàn)，如果說使用印刷技術(shù)呈現(xiàn)的信息是線性的，那么利用課件制作技術(shù)就能夠以網(wǎng)絡(luò)狀數(shù)形結(jié)構(gòu)的方式一步一步地呈現(xiàn)信息。