武漢FLASH動畫打開多媒體課件制作的大門的金鑰匙

計算機輔助教學可以改變傳統(tǒng)的教學觀，實現從單純的重視教，轉變?yōu)榧戎匾暯逃种匾晫W；從單純的重視知識傳授，轉變?yōu)榧戎匾曋R傳授，又重視學生的能力培養(yǎng)，促進教學形式、手段從單一化向多樣化發(fā)展。

然而，計算機輔助教學的一個最大的特點是需要有相應的教學軟件，雖然有許多現成的教學軟件可供教師們使用，但這些教學軟件很難適應不同水平的學生、不同類型的學校、不同教師的課堂教學的需要，因此，需要教師自己開發(fā)制作適合自己課堂教學特點的教學軟件，我們通常稱這種類型的教學軟件為“課件”。而課件制作技術卻讓一大部分教師望而卻步，其實，只要有基本的電腦操作技能，并掌握了一定的方法，就能很快打開多媒體課件制作的大門，設計出符合自己教學思想的多媒體教學課件來。

一、多媒體課件制作的常用軟件。

1、 多媒體課件制作合成的軟件。

首推FLASH，最常見的版本有CS3和CS5，它不但可進行復雜的程序設計，而且可進簡單的動畫制作，圖形、圖像處理，最重要的是制作出來的課件體積非常小，包括各種聲音、圖像、大量的文本，常常用一張3.5英寸的軟盤就可容納。

如果你是一位文科教師，微軟公司出品的PowerPoint是首選，常見的版本有PowerPoint97和PowerPoin2000。如果你是一位理科教師，首推FLASH5.0、Authorware5.0、幾何畫板。它們的作用是把動畫、聲音、圖像、文字等素材通過統(tǒng)一的環(huán)境結合在一起并可以加上一些精彩的過渡效果。既可以引起學生興趣，又方便老師操作，使課堂即生動活潑又增大了容量。這些軟件的原理就像一個導演他把各個男女主配角管理得井井有條。導演指“這些軟件”，演員指“各個素材”。

2、圖形、圖像處理軟件。

專業(yè)級的圖形、圖像處理很多，如Photoshop等，你也許認為他們太難掌握，確實，這些軟件作為課件初學者來說是太難了，但是，Windows自帶的“畫圖”，對你來說并不陌生，用“畫圖”可進行一般的圖形、圖像處理，如何我向你推薦“Word”你可能感到很奇怪，因為“Word”是文字處理軟件，其實，在“Word”中，其自帶的“繪圖”工具，通過各種自選圖形如：線條、箭頭、基本形狀等組合，可設計出各種各樣的圖形，如物理中的電阻、小燈泡、變阻器，化學中的各種儀器設備等。在“Word”中也可對圖像按需要進行裁切。當然在PowerPoint中同樣也可完成如上操作。

FLASH也是圖形、圖像處理的很容易上手的工具，它可將位圖轉換成矢量圖，進行各種顏色填充，還可將所制作好的圖形、圖像變成庫文件，以便下次使用，減少了大量的重復勞動。

二、 多媒體課件制作的前提條件

1、必須樹立“我能行”的思想。很多教師很想自己制作課件，但認為課件制作太難，能做課件的一定是電腦高手，再加上教師的教學任務重，對電腦軟件的學習顯得力不從心，認為自己不行，久而久之，對課件制作就在頭腦中產生了畏難情緒，樹立“我能行”的思想，這是一個強大的內在動力，它能使人克服困難，去實現自己的目標。

2、掌握基本的電腦操作技能。

有的教師認為，能設計課件一定能電腦操作非常熟悉，殊不知，電腦技術的飛速發(fā)展，使應用軟件變得非常智能化、“傻瓜化”，現在的多媒體制作工具以其內容豐富，良好的交互性和易用性可以使你愉快的、充滿興趣的在短期內學會課件制作，而且使用之簡單，不需要繁雜的計算機基礎知識如難記的ＤＯＳ命令，讓人頭疼的編程等。因此，只要你掌握了電腦操作的基本技能，如文字的輸入，復制、粘貼、制表等，完全可以在輕松地在點按、拖動鼠標的過程中來完成多媒體軟件制作。

三、邊做邊學，邊學邊做

國外的實用主義教育學家杜威在他的《民主本義與教育》中主張在“做中學”、在問題中學習。這種主張對教師學習制作課件有很大的指導意義。有些教師認為自己基礎差，對軟件的學習非常認真，總是害怕少學了什么，所以在學習過程中把一個軟件從頭學到尾，然后再復習兩遍。這樣的學習方法在不知不覺中增大了學習周期，還容易使學習者失去興趣。

1、嘗試制作

在多媒體課件制作學習過程中，要分兩步走，一步是進行軟件的學習，另一步是進行嘗試制作。在學習過程學會了某個功能，應該在課件制作中去實踐，并賦予自己的創(chuàng)作思想，不要被軟件牽著鼻子走，因為你學軟件的目的是設計出自己的東西。這樣會有一種成就感，提高自己的學習興趣。

反過來，在課件制作過程中碰到問題，要進一步通過學習來解決它，這樣往往會形成很深的印象。

2、多進行交流。

交流可以大大縮短學習過程，有些問題，自己搞不懂，可向別人請教，有時一句話，可以解決你幾天內沒有解決的問題。觀摩別人制作的課件也是提高課件水平的一條捷徑，別人好的設計方法，對自己也許會觸發(fā)自己的靈感。這樣邊學邊做、邊做邊學，可以很快的達到一定水平，自己完全可以設計一套符合自己教學風格的課件。

3、要明白多媒體課件制作也有其自身的缺陷。

多媒體課件制作的一個最大的缺陷是容易忽視學生的動手能力，掌握不好，就會變成現代的“滿堂灌”，明白了這一點，對于初學者來說，制作課件時，就不必求大、求全，可以根據地教學的實際需要，設計出一些課件片斷，在關鍵內容用課件時展示，隨著課件制作的水平提高，最終能駕馭課件制作的能力，設計出切合實際的教學課件來，提高教學和課件制作水平。

四、注意素材的收集。

多媒體課件制作需要大量的素材，如各種動態(tài)、靜態(tài)圖片、聲音、文本、動畫、課件的背景資料。這些素材對初學課件的教師來說，自己制作難度太大，那么素材的收集對課件制作來說，意義重大，可減少我們在課件制作中花費的時間。素材的收集應注意以下幾點：

1、素材的來源，要做一個有心人，覺得適合地，先把它收集起來。其次可通過購買現成的光盤，從中選出適合本學科的各種素材，另一方面可上網去下載，既快捷又方便。

2、進行合理的分類。各種素材收集來之后，要進行合理的分類，如人物類、風景類、動物類、植物類、片頭音樂、按鈕聲音、動畫剪輯等，在使用時就會很方便地將所要用的素材調出來，避免漫無目的去尋找，浪費時間。 

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