Flash動(dòng)畫(huà)制作中自我發(fā)現(xiàn)

Flash動(dòng)畫(huà)制作中自我發(fā)現(xiàn)：

　　毫無(wú)疑問(wèn)，你肯定有過(guò)這樣讓人惱怒和羞愧的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)人很在你的flash動(dòng)畫(huà)制作中畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題并且還畫(huà)出了解決的草圖?！盀槭裁次覜](méi)有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)?”你自問(wèn)。事實(shí)上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你已完成時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不容易，因?yàn)槟愕难劬σ蚜?xí)慣畫(huà)面上隱藏的缺點(diǎn)并且以一些錯(cuò)誤的邏輯說(shuō)服自己那些缺點(diǎn)差不要緊。

　　比如說(shuō)，這是正確的，

　　你的眼睛會(huì)找到一個(gè)方法說(shuō)服自己這也是沒(méi)錯(cuò)的，而在別的情況下也確實(shí)沒(méi)問(wèn)題。

　　是的，你可以自我發(fā)現(xiàn)，但通常這只發(fā)生在你還沒(méi)有在畫(huà)紙上落筆前。發(fā)生在頭腦里——在計(jì)劃階段。當(dāng)然，這個(gè)法則也有例外。富蘭克和戴爾 奧利弗是落筆后改善畫(huà)面的專家。他們可以反復(fù)在畫(huà)面上作修改直到畫(huà)紙的質(zhì)感變薄或畫(huà)出美倫美奐的精品。我們中的一些人在畫(huà)面上也不斷重復(fù)但所做的只是強(qiáng)化錯(cuò)誤。

　　繪畫(huà)和其他活動(dòng)一樣，在行為背后必須有目標(biāo)，否則就有如在遍布海草的海面上飄浮。比如在體育比賽中，不管棒球、足球、網(wǎng)球、籃球，你都需要有一個(gè)投球目標(biāo)。一旦有了目標(biāo)，剩下的大多就是“技術(shù)nt一的部分”或者“帶球和鏟球”。你運(yùn)用在長(zhǎng)期訓(xùn)練中所學(xué)和掌握的去完成那個(gè)目標(biāo)。

　　繪畫(huà)中，你也有目標(biāo)，即講故事，把所學(xué)都用到對(duì)故事的講述中去。

　　假設(shè)你是橄欖球前衛(wèi)，另一個(gè)人傳球給你。有太多200斤以上的人會(huì)沖向你和擠壓你。你的目標(biāo)是帶著球到傳球到傳球員——而不是觀看哪個(gè)裁判將會(huì)發(fā)現(xiàn)你犯規(guī)。如果你花費(fèi)所有的時(shí)間和精力躲避這些家伙，那傳球是不可能達(dá)到的。

　　繪畫(huà)目標(biāo)并非要在畫(huà)紙上畫(huà)出什么，而是要講述一個(gè)故事。這是你的目標(biāo)，如果只是畫(huà)胳膊和大腿以及頭發(fā)而不是圍繞著故事發(fā)揮，最有可能的就是你隨即會(huì)被那些悄然爬向你的難題徹底打敗。

　　我正在用新想法重新加工一些繪畫(huà)作品。這些想法并非繪畫(huà)技巧的修正，比如人體結(jié)構(gòu)或比例等，而是有關(guān)故事講述方面的想法。

　　在第一幅畫(huà)中，模特彎著腰，靠著椅背。他看起來(lái)有幾分紳士樣。

　　在新想法中，我假想的那個(gè)人身體向前傾斜并把頭放在雙手h ,碩大的胃以滑稽而夸張的方式迫使他的膝蓋分開(kāi)。如果這個(gè)畫(huà)面中已有“故事”，將其放大，如果沒(méi)有，試著去發(fā)現(xiàn)一個(gè)。創(chuàng)造一個(gè)目標(biāo)(故事)勝于一幅技巧很棒卻沒(méi)有內(nèi)容的作品。繼續(xù)分析我的想法，我用弧線去表現(xiàn)他的彎腰。然后縮短他頭部到胸部的區(qū)域以強(qiáng)調(diào)彎腰的動(dòng)作。把他的肩膀推向前，因?yàn)槟鞘窃O(shè)想到那個(gè)動(dòng)作時(shí)所得到的動(dòng)力學(xué)感受。我把雙腳相互收攏了一點(diǎn)(不太容易發(fā)現(xiàn))以強(qiáng)調(diào)膝蓋因?yàn)槲付粨伍_(kāi)。現(xiàn)在，你就明白的，最重要的不是模特在做什么，而是你對(duì)其動(dòng)作的詮釋。

　　第二幅畫(huà)中，我假定模特正在朝上望著。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這就是“故事”。然后我簡(jiǎn)單地拉伸脖子的線條，而那正是一個(gè)朝上望時(shí)應(yīng)該的動(dòng)作，因?yàn)椴弊忧懊娴木€條是伸展線，所以后面的線條可以用擠壓線，并且我用頭發(fā)去表現(xiàn)這一點(diǎn)。太多弧線容易有弱化強(qiáng)烈動(dòng)作的趨向，所以把頭發(fā)的后面部分拉直，假定當(dāng)頭部輕微拄后靠時(shí)，會(huì)讓肩部和后背的頭發(fā)更松散，并且自然地下垂?？雌饋?lái)非常簡(jiǎn)單，對(duì)不對(duì)?只要遵循邏輯就會(huì)達(dá)到簡(jiǎn)約的效果。

　　繪畫(huà)和制作者一個(gè)完整的動(dòng)畫(huà)人物沒(méi)有區(qū)別，因此故事永遠(yuǎn)是第一的。

　　第三幅畫(huà)中，我留意到模特正在害怕地探究匕首的鋒利。這要求他有意要躲著正在看著的東西。按邏輯，他的后背需要拱著，相應(yīng)地肚子才有機(jī)會(huì)去夸張和強(qiáng)調(diào)。同樣，有如第一幅畫(huà)的情況一樣，只有身體各部分對(duì)同一力量沖擊做出相應(yīng)動(dòng)作，才有可能讓肚子向外或向上突出，或挪開(kāi)胳膊肘。另外，這也是最重要的，它讓模特的地神情以最明朗的方式表現(xiàn)他的眼睛。畢竟，向下看刀尖的故事所在。

　　第四幅畫(huà)中，故事要表達(dá)的是模特以左胳膊伸向某件東西，而非其它，正是如此，所以我向前推起他的左肩，伸展整個(gè)胳膊(整個(gè)動(dòng)作都從左腳做起)，并且給他的身體設(shè)置一個(gè)非常有趣的扭曲動(dòng)作，這樣才能創(chuàng)造出“動(dòng)感的靜態(tài)繪畫(huà)”來(lái)。

　　在一本保守風(fēng)格的書(shū)《并非我所指》中，作者講述一個(gè)人停留在海關(guān)的故事。那個(gè)人有一裝滿紙張的公文包，紙上全是奇怪的符號(hào)和不能破譯的句子。報(bào)送代理人問(wèn)了很多問(wèn)題。他全都誠(chéng)懇卻毫不切題的回答了。整個(gè)事件看起來(lái)非?？梢?。事實(shí)上，他是一個(gè)大學(xué)訪問(wèn)教授，紙上的符號(hào)并非密碼，而是在大學(xué)講座上演講所做的說(shuō)明性語(yǔ)言符號(hào)。當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)代表拿著酒店預(yù)訂等在外面，并且給代理人提供了所有關(guān)于教授為什么去那里，但他自己沒(méi)有解釋清楚的原因。

　　繪畫(huà)中，提供給觀眾真實(shí)的信息并不夠，比如人體有多少支胳膊或多少頭身。觀眾想知道你為什么想表現(xiàn)這幅畫(huà)。觀眾明白人體像什么樣——他們已經(jīng)看的太多。沒(méi)什么大不了的!而且他們毫無(wú)疑問(wèn)地也看過(guò)一些非常有意思的姿勢(shì)和動(dòng)作。所以，觀眾希望知道：”這幅畫(huà)有可能引起我興趣的是，我的朋友，只有你能回答這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

　　偉大的藝術(shù)都是羅伯特 亨利說(shuō)：“當(dāng)人，公眾喜歡聆聽(tīng)有價(jià)值的東西，當(dāng)欣賞一幅圖畫(huà)時(shí)，喜歡理解有價(jià)值的東西。如果他們發(fā)現(xiàn)不了比技巧性的表現(xiàn)更多的東西，他們寧可選擇逛街，因?yàn)槟抢镉泻芏嗖煌哪樅蛣?dòng)作，觀察他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)承載著我們生活的鮮活證據(jù)”。

　　同樣，在他編纂的書(shū)《藝術(shù)精神》的教學(xué)方法里，他說(shuō)：“藝術(shù)家在付費(fèi)的公眾前，他不是拿著帖子和鈴聲娛樂(lè)他人并且表演優(yōu)美的人。真正的藝術(shù)家通過(guò)作品向自己和他人表達(dá)他的想法，并且把作品作為與人類交流的方式?！?/p>

　　而且：“動(dòng)作，是生物界交流的最傳統(tǒng)表達(dá)方式?！?/p>

　　“作為表達(dá)方式去捕捉動(dòng)作不僅意味著增強(qiáng)交流的強(qiáng)度，而且也需要更好的健康和力度?！?/p>

　　在動(dòng)畫(huà)制作中，我們應(yīng)該保持年輕，保持成長(zhǎng)需要無(wú)限勇氣，不要妥協(xié)和接受。